"橋段老了點(diǎn)但不知道為什么就是喜歡啊。。三個漏洞，1、bryan只救出了自己的女兒

類似一段情感日志。再次證明了身體上的契合與愉悅是極度受限的感官體驗(yàn)，心靈與精神層面的萎墮干涸仿佛增大了人生的摩擦力，過得太不愉快。但是視聽又非常舒服，陰郁晦暗的暗冷色調(diào)為基底與電子音樂光霧中的紅色LED耳機(jī)對撞，戀人仿佛在尋找統(tǒng)一的步調(diào)，但最終無法戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)中的差距。

其實(shí)到了最后，我們還是不知道準(zhǔn)介發(fā)生了什么，為什么已經(jīng)決定向前看的他卻迎來那么悲傷的結(jié)局，是翠走了以后欺凌加劇了嗎？導(dǎo)演似乎刻意隱藏淡化了他的痛苦與不公，有避重就輕的感覺?；械赖哪┒?，我們還是只看到那些起飛的飛得有多高，而遺忘了那些夭折的是為了什么夭折。"

形式主義至上，以飽和色塊區(qū)分信仰與秘密，被戰(zhàn)爭逼迫著成長的下一代始終自持觀察而非參與的眼界，因此每個人都肆妄質(zhì)疑夢幻現(xiàn)實(shí)的邊界，搖旗吶喊百年孤獨(dú)，也被“分幫立派是對自由不同方向的摸索”障目，忽略置身幻象的絕對性；雖然戰(zhàn)時生活連同戰(zhàn)爭一起被遺忘，但這份遺忘不正是生命力的體現(xiàn)？

好尷尬 這兩位還是回去演雙世寵妃那種網(wǎng)劇吧……

東德某畢業(yè)班學(xué)生臨時以課堂靜默一分鐘的方式悼念匈牙利革命的亡者，全體學(xué)員由此淪為政治刁難對象，其家庭與個人命運(yùn)被徹底改變。以學(xué)生、家長、校方和當(dāng)權(quán)者四重視角強(qiáng)調(diào)事件復(fù)雜全貌，更細(xì)致展現(xiàn)集體內(nèi)部分歧，延續(xù)的德國二戰(zhàn)史造成的代際沖突和政治迫力作暗線，個人與集權(quán)體制的矛盾關(guān)系制造張力。